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小班幼儿常规培养:浅谈小班幼儿生活习惯的培养

文章来源:网络收集 | 作者:小草 | 更新时间:2013-6-19 14:18:49
    中国有句老话“先入为主”,所以对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的培养是非常重要的。良好习惯的培养是幼儿从家庭生活过度到幼儿园生活的“必修课”,也是教师对幼儿进行教育的第一个环节。小班是幼儿踏入集体生活的转折点,也是进行常规教育的关键期。陈鹤琴先生曾说过“生活即教育”。确实,幼儿园的许多活动(特别是小年龄幼儿)都是在生活中进行。因此,培养小班幼儿良好的生活习惯就显得尤为重要。那么,怎样培养幼儿的良好生活习惯呢? 
一、开展生动、形象的区域游戏活动,培养幼儿良好的生活习惯。 
    现在的幼儿大多数是独生子女,他们是家里的“中心”、“小太阳”。几代人都围着一个孩子转, 渐渐使孩子养成了依赖性。刚入园的小班幼儿,他们从熟悉的家庭来到一个陌生的集体环境中,生活上亲情依恋特别强烈,显得很不适应。有的幼儿吃饭需要老师喂着吃,有的睡觉时,要老师抱着才能睡,有的大小便后不会自己拉裤子,有的玩了玩具到处扔等。而游戏使幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏活动中得到满足。因此,根据小班幼儿的年龄特点,在生活区我用雪碧瓶做了可爱的瓶娃娃,让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;提供玩具娃娃、小夹子和小衣架,让幼儿给娃娃穿衣服,拉拉链,挂衣服等,幼儿在轻松愉快的游戏环境中,学习兴趣浓厚,通过反复练习,特别在“娃娃家”的游戏活动中,幼儿通过给娃娃喂饭,手指的小肌肉得到了锻炼,动手能力得到了提高。我还将玩具筐和摆放的位子做一一对应标记,逐渐让幼儿养成了把玩具放回原处的好习惯。在活动中,幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展 

二、在一日活动中渗透生活教育,帮助幼儿养成良好的生活习惯。 
    幼儿年龄小,对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念,对于幼儿的不良行为,我不是简单地指责、阻止,而是进行正确地讲解、示范,使幼儿形成正向概念,有一个可效仿的榜样,如,在刚开学时,很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子,拖着小椅子到处跑的现象处处可见,坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象,我与幼儿进行了一次谈话。我说:“中午小朋友睡觉的时候,老师听到教室里有哭声,我找啊找,原来是小椅子,小椅子为什么哭呢?它告诉我,小朋友不爱护它,用一只手拖着它跑,坐的时候翘起它的两条腿,还晃来晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么办呀?”小朋友纷纷说:“我们不拖小椅子了……”“我们不翘椅子了!”我说:“那好吧,如果小朋友想和 小椅子做好朋友,就请像老师这样做。”我给小朋友们做了示范,并详细讲解了怎样双手拿椅子,怎样轻轻放椅子,然后,请全班小朋友练习。小朋友们都模仿着我的样子,轻拿轻放椅子。此后,拖椅子的现象日益减少了,如果有谁偶尔忘记了,立刻就会有同伴提醒他改正呢。许多良好的生活习惯可在日常生活中随时进行培养。,有一次,我请小朋友入厕,发现邓嘉元和李隆两位小朋友发生了争执,仔细询问后了解到,原来邓嘉元小朋友没有排队,硬挤到前面,差点把李隆挤摔倒,于是,我就把他们带回教室,请大家来讨论,说说谁对谁不对。小朋友们纷纷发言,最后得出一致结论:上厕所应该排队(后面的孩子应该站在小脚印上),如果挤来挤去容易发生危险。小班幼儿还很喜欢听故事念儿歌,在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中,可以巧妙地运用这一形式。比如说,在洗手的时候,我让幼儿边洗边念:“洗手前,先卷袖,再用清水淋湿手,抹上洗手液搓搓,指尖指缝都搓到,哗哗流水冲一冲,我的小手干净了。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导完成了洗手的任务。午餐是一日中不可缺少的一个环节。孩子们在用餐的时候,有的幼儿双手不动,等着你来喂;有的幼儿能自己吃,但桌子上撒满了米粒和菜,有时候地板上到处都是,我看在眼里,急在心里,对于小班的幼儿,如果采取一味地批评和指责,肯定是不行的,我从幼儿感兴趣的故事着手,利用午餐前的一段时间,给幼儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事,孩子听得津津有味,懂得了吃饭时不能掉米粒了。有的幼儿经常小便在床上,针对此现象,我又给幼儿讲述《小猪尿床》的故事,幼儿从生动、形象的故事中,受到了启发,懂得了午睡前一定要上厕所将尿排空,才不会尿床的道理。有的幼儿很难入睡,我让幼儿欣赏歌曲“十二点钟静悄悄”,逐渐使幼儿养成了要按时睡觉的好习惯。有的幼儿裤子、鞋子经常穿反,我又用儿歌“好朋友”来帮助幼儿练习,一段时间后幼儿穿脱衣裤、鞋子的能力得到了很大的提高。平时我注意观察,对有进步的幼儿及时加以表扬,抓住一切可表扬的机会,督促和鼓励孩子。 

三、做好家长工作,形成家园合力,共同促进幼儿生活习惯的培养。 
    家庭是幼儿第一学校,孩子的成长离不开社会的关心,学校的培养,更离不开家庭的熏陶。而培养孩子良好的生活习惯,特别需要成人在教育上要求一致,特别是几代同堂的家庭,一家人围着一个孩子转,当父母严格要求时,奶奶却说:“就这么一个孩子,从小让他干这干那,于心何忍。”父母要求孩子自己的事情自己做,爷爷说了:“孩子还小。动作慢,还是我来做好了。”长时间这样,孩子自然遇到困难就找救星,还有的孩子上幼儿园后,在老师的教育和同伴的影响下,生活已基本上能自理了,但一回到家却又“饭来张口,衣来伸手”,一个小宝两个样,良好的生活习惯很难养成。为此,我们在家长会上,向家长介绍了培养幼儿独立生活能力的意义、目标、计划及家长需要配合的事项,希望家长尽量让孩子自己管理自己的生活,学会做一些力所能及的事。同时向家长推荐《鼓励孩子自己来》的文章,“孩子想做的事情鼓励孩子自己做,孩子自己的事情要求孩子自己做,孩子不会的事情引导孩子学着做,孩子能做事情督促孩子坚持做”。由于家长明确了活动的意义,所以在家里不仅督促幼儿,

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