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  • 2013-1-26构建积极的生态环境  促师幼共成长
  • 环境对于人的认知、语言、情感态度等方面的获得发展具有很大的影响,正如蒙台梭利所说:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。”《纲要》也把环境看做一种教育资源,这就要求我们对环境进行设计,以充分地发挥环境的促进功能。下面就在构建积极的生态环境中,[阅读全文]
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  • 2013-1-26原创 游戏辅导中的放松活动
  • 小议《情感性社会技能缺乏幼儿的短期团体游戏辅导》课题研究的放松活动游戏是与生俱来的一种倾向,游戏是一种行为,一种情境。游戏对儿童心智上统整功能的发展有重要影响,它可使儿童人格特质的组合达到自动化。在《情感性社会技能缺乏幼儿的短期团体游戏辅导》课题实践中,我们在1---2个月的时间内,运用一些游戏指导[阅读全文]
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  • 2013-1-26立足教学研究,强化科研意识。
  • 立足教学研究,强化科研意识。实用性课程的研究。a、“实用性”课程的提出:21世纪我们面临着新的挑战,那就是知识的竞争,人才的竞争。幼儿教育是基础教育,这就意味着高质量的现代化人才大军需从幼儿教育抓起。课程是联结教育制度与教育过程的枢纽。要提高幼儿保教质量,必须要有一套好的课程。我园在前两个研究课题的[阅读全文]
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  • 2013-1-26走进大自然
  • 走进大自然——“我是香山小主人”绿色环保活动有感“蓝蓝的天,绿绿的草,红红的小花随风飘,弯弯彩虹象座桥,彩色的世界真奇妙”,听着儿子——惜缘的歌声,看着他蹦跳的身影,伴着他再次走进香山,我很有感慨,觉得在幼儿园开展“我是香山小主人”绿色环保活动自有它的独到之处。*锻炼了幼儿的体能现在的孩子上幼儿园,[阅读全文]
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  • 2013-1-26家园合作开展幼儿“体验式”交往合作能力培养的研究
  • 家园合作开展幼儿“体验式”交往合作能力培养的研究(研究方案)一、课题的提出:(一)课题提出的社会背景:幼儿期是儿童个性形成的重要时期,又是社会化逐步形成和发展的时期,而交往正是发展社会化的最佳途径。通过交往,孩子逐渐适应自己的伙伴组成的“小社会”,懂得别人对自己的评价,重视别人对自己的评价,学会正确[阅读全文]
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  • 2013-1-26幼儿园教育科研
  • 幼儿园教育科研1、教育科研的意义:有助于提高办园水平和教学水平.通过教科研活动能促进老师自觉钻研教育理论,并运用理论去了解,分析研究各种教育现象各问题,逐步探索和掌握教育规律,只有通过科研才能科学地总结经验。通过科研活动可以提高保教质量,提高教师的理论素质和业务水平。2、幼儿教育科研的内容:教学内容[阅读全文]
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  • 2013-1-26提高教育教学工作之我见
  • 提高教育教学工作之我见教育教学工作是幼儿园的一个重要内容,它的成效直接关系到幼儿园的教养质量。因此,必须努力、认真地做好这项工作。那该如何使教育教学工作得以提高呢?一.必须明确幼儿园教研工作的任务:首先,组织教师们学习有关幼儿教育教学方面的政策、法规、理论以及实践经验,并组织讨论以加深认识。例如:分[阅读全文]
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  • 2013-1-26教育科研论文主要类型的结构-
  • 调查报告是对教育科研现象的调查情况,经过整理分析后的记录。调查报告不是情况的罗列年、材料的拼凑,而是揭示教育现象的主要矛盾和最本质的东西,是对材料的再加工再创造。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。其形式有描述性报告、解释性报告和建议性报告或描述与对象相结合的综合性报告。调查报告的表述设[阅读全文]
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  • 2013-1-26专题小结:社会学习对中班幼儿形成积极自我概念的价值研究
  • “”一、问题的提出伟大的人民教育家陶行知先生曾提出过“社会即学校,生活即教育”的理论思想,教育源于生活,社会即是学校。由此,我们不妨将人的学习分成两类:一类是智能方面的学习,另一类就是社会能力方面的学习。智能学习主要解决人与自然与物理世界打交道方面的问题;社会学习则主要解决与周围人打交道的问题,两者[阅读全文]
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  • 2013-1-26科学实践中,对幼儿自主学习行为的调控的策略研究
  • 科学实践中,对幼儿自主学习行为的调控的策略研究——中期报告一、课题的提出:让幼儿自主学习,是幼儿发展的需要,也是我们成人所希望看到的,对自主学习这一概念,我们也有了一定的了解,如我们知道了幼儿只有在自己做主的活动圈子里,在没有来自成人压力的时候,才能体现主动性,独立性和创造性。如果成人的介入和指导变[阅读全文]
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  • 2013-1-26在看图讲述中用电教手段对幼儿进行口语训练和智力启蒙教育的实验报告
  • 在看图讲述中用电教手段对幼儿进行口语训练和智力启蒙教育的实验报告一、实验的目的在幼儿的语言发展中,看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要手段,也是幼儿园语言教学的主要内容之一,非常适合幼儿的学习特点。由于受生活环境的影响,幼儿听、说普通话比较困难,且年龄差异又较大,原有的表达能力各不相同,所反应的语言[阅读全文]
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  • 2013-1-263-4岁幼儿性别意识教育实践与探索
  • 3-4岁幼儿性别意识教育实践与探索宁波市第一幼儿园陈春晖姜晓燕一、问题提出研究表明,婴儿从出生第一天开始,便能从成人摸他和抱他的方式以及和他说话的音调到体会到爱。2-3岁的孩子开始了解“性”,大部分的儿童从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣,随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题[阅读全文]
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  • 2013-1-26图标和幼儿社会性的发展
  • 一、课题的意义图标,它是一种表示某一件事情或事物的符号,它带有形象性、简洁明了性等特点。在生活中,我们随处可见各式各样的标记,如:禁鸣喇叭、拐弯、残疾人过道等,为我们的生活带来了许多的方便。而处于大班年龄的幼儿思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,如果我们运用图标的方式对幼儿进行间接的指导,引导幼[阅读全文]
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  • 2013-1-26课题“生活教育”研究
  • 课题“生活教育”研究一、课题的提出:从我国目前幼儿园教育的现状来看,随着知识经济对教育的全方位的影响,幼儿教育的观念发生了很大的变化,以注重尊重幼儿个性,注重挖掘幼儿发展潜能,注重促进幼儿全面发展为主要特征的教育观念。已经成为现今幼儿教育改革和发展的总体趋势。因此,结合我园的实际情况,在幼儿教育发展[阅读全文]
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  • 2013-1-26《创设温馨环境促进幼儿主动学习》课题总结
  • “环境是幼儿的老师”这句话明白的告诉我们环境对幼儿的重要性。幼儿不仅仅是在环境中成长,也在环境里探索和学习。就如《纲要》所指出的:环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。因此,创设适宜的环境是儿童“发展的关键”。在这学期开展了这个课题后,我认为[阅读全文]
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  • 2013-1-26《“关注幼儿的生活体验和探索”之数学教育,促进幼儿主动发展》的研究方案
  • 《“关注幼儿的生活体验和探索”之数学教育,促进幼儿主动发展》的研究方案桂林空军学院幼儿园胡芳一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要》所体现出来的终身教育理念和以幼儿可持续发展为本的教育追求使我对幼儿园数学教育有了重新的认识和理解。通过对《纲要》的学习,,我们清楚地看到,我的数学教育与《纲要》精神之间存在[阅读全文]
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  • 2013-1-263-6岁幼儿良好学习习惯养成的实验研究
  • 3—6岁幼儿良好学习习惯养成的实验研究摘要:本实验对3—6岁幼儿良好学习习惯的养成进行纵向研究,研究结果表明,实验能有效促进幼儿良好学习习惯的养成,进一步研究发现,3—6岁幼儿良好学习习惯的养成存在年龄差异和个别差异,幼儿年龄越小,习惯养成的越差,个别差异越大;年龄越大,习惯养成的越好,个别差异也越[阅读全文]
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  • 2013-1-26课题关于4-5岁幼儿人际关系的能力
  • 关于4-5岁幼儿人际关系的能力一.问题的提出随着社会发展,科学的进步,个体社会的加剧,以及现代的生活方式的改革与普及,人际交往在社会现实生活中占有的位置的越来越重要,并引起人们的普遍重视。作为国家强力后劲的下一代,尤其是4-5岁的小班幼儿。他们第一次进入集体与许多同龄人共同生活和学习,其与人进行人际[阅读全文]
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  • 2013-1-26“二网合一”教学的优势
  • (曾刊登于《上海电教杂志》2002/6)“二网合一”教学的优势——在探索型主题活动中促进幼儿创造力的发展21世纪需要高素质的创造型人才,创造力的开发以创造思维和创造想象为核心,以智力发展为必要条件。我园创设了“二网合一”教学,有效地促进了幼儿探索、创造力的发展,使幼儿的个性潜能得以充分发挥。“二网合[阅读全文]
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  • 2013-1-26创造性思维能力研究方案
  • ”小班子课题“利用废旧物品制作游戏材料”的环保活动培养幼儿创造性思维能力研究方案一、课题的提出心理学家曾提出,创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明,创新能力发展的关键期是2~6岁,如果错过了这个阶段,以后就很难重新点燃创新的火花了。社会飞速的进步,科学技术高速发展,进而日益严重的环境问题引起[阅读全文]
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