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  • 2013-1-28寓教育于游戏,培养孩子多方面的能力
  • 幼儿最基本的活动形式是游戏。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”在游戏中,幼儿可以模仿各类人物、动物及各种事件,使好奇心得到满足;兴趣得到发展;身心愉快,然而,由于受自身认识能力,生活经验等方面的局限,幼儿自发的游戏往往是简单的、盲目的,只有在教师及成人的正确[阅读全文]
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  • 2013-1-28角色游戏中的随机教育
  • 角色游戏中的随机教育角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色,创造性的反映幼儿生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况,影响游戏顺利进行和效果,这就需要老师及时、有效地进行随机教育,引导游戏继续开展下去。一、当游戏内容贫乏时,需要老师画龙点睛地启发、诱导,使幼儿创造出丰富多彩地活[阅读全文]
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  • 2013-1-28让幼儿在角色游戏中真正成游的主人
  • 许多幼儿教师,在开展角色游戏时,往往按自己的意愿选定主题,指定角色,确定游戏规则。这种方法,时常束缚幼儿的手脚,使他们被“定”在一个地方,不能充分发挥其主动性、合作性、创作性,这与我们现代社会和未来社会的发展趋势相违背。作为一名幼儿教师应更新观念,在开展角色游戏时要充分认识到幼儿才是游戏的主人。因为[阅读全文]
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  • 2013-1-28游戏的作用在哪里
  • 一、满足幼儿身体活动的需要。孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善,他的神经系统兴奋强于抑制,让他老老实实呆着不动,这对他有很大的难度。有人曾经让体育健将模仿新生儿的动作,结果运动员都累得气喘吁吁、满头大汗,但是婴儿不觉得累,婴儿是在活动当中身体得到发展的。所以让小孩子老老实实的坐在那里对他来说要付出很大[阅读全文]
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  • 2013-1-28如何更好的开展幼儿自选游戏活动
  • 随着幼教改革的深入和《幼儿园工作规程》的颁布执行,我们充分认识到,在幼儿身心发展的过程中,游戏起着极其重要的作用。为了更好的开展幼儿自选游戏活动,首先要解决好在幼儿自选游戏中如何体现以幼儿为主体同时发挥教师的主导作用这个问题,我们通过以下几个方面的实践,更好的开展了幼儿自选游戏活动:一、创设活动区首[阅读全文]
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  • 2013-1-28将游戏真正还给幼儿
  • 著名经济学者于光远先生在一份题词中写过六句话:“玩是人生的基本需要之一。要玩得有文化。要有玩的文化。要研究玩的学术。要掌握玩的技术。要发展玩的艺术。”于光远先生针对成人休闲文化说的这六句话,其原则也基本适于幼儿创新教育研究。我的专题研究已半年多,经过各种游戏活动,我得出以下结论:创新教育作为实施幼儿[阅读全文]
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  • 2013-1-28幼儿园开展民间游戏的实践点滴
  • 发挥民间游游戏是伴随着人类社会的一种社会现象,是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动,是幼儿的基本活动。在民间流传着许多具有生活气息,风采各异的游戏,我们在开展“利用社区资源,开展幼儿民间艺术教育的实践研究”这一课题研究过程中,把对民间游戏的收集利用作为我们课题研究的子课题。我们充分调动幼儿家长、[阅读全文]
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  • 2013-1-28在表演游戏中发展幼儿的主体性
  • 表演游戏是儿童根据故事童话的内容进行表演的游戏。幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品,可以丰富幼儿的想象力和创造力,加深幼儿对故事的理解和兴趣,发展幼儿的口语表达能力,并能培养幼儿活泼的性格,促进幼儿集体观念的形成。因此,在幼儿园开展表演游戏是十分有益和必要的。那么,如何引导幼儿开展表演游戏,促进[阅读全文]
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  • 2013-1-28试论教师在幼儿游戏过程中的现场指导策略
  • 游戏是幼儿最基本的活动形式。在游戏中,幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景,在虚拟或想象的游戏情景中幼儿主动交往,充分表现。在一定的环境和条件中,在教育者对游戏的有效组织下,伴随幼儿游戏兴趣和愿望的产生,幼儿游戏就成为教育实践中现实的活动行为。在幼儿游戏过程中,教师要合理地对幼儿施加一定的影响[阅读全文]
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  • 2013-1-28怎样让幼儿玩
  • 内容提要:游戏也叫玩。游戏是童年时代的伴侣,幼儿在游戏中,可以按自己的意愿创造性的反映自己对周围生活的认识,促进观察、记忆、想象和思维的发展,学习人们的行为准则,形成对生活的正确态度,在愉快的生活中,培养活泼、开朗的性格,使幼儿身心、个性得到全面发展。下面就简单从几个方面谈谈怎样让幼儿玩,怎样让幼儿[阅读全文]
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  • 2013-1-28怎样组织游戏发展幼儿的认识能力
  • 游戏是儿童最喜欢的活动,是促进孩子身心健康的主要活动。游戏的教育功能、发展功能已经得到我们更多教师的重视,然而,有些教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向,没有真正把游戏寓于一日活动之中,并且忽视在游戏中对幼儿认识能力的培养。认识能力是儿童心理的重要部分,与积累知识有直接关系。认识能力包括感知能力、记忆[阅读全文]
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  • 2013-1-28开展角色游戏讲评的点滴体会
  • “游戏是幼儿的天性”。在这次实习中,我发现孩子尤其喜欢角色游戏。如何做好角色游戏?如何使幼儿在每一次的游戏中汲取养料,得有所用?如何使每一个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高?这些问题深深地缠绕着我。经过这一个月来的实践我深深体会到:在角色游戏中,做好每一次角色游戏的讲评,能取得较为理想的效果。因为[阅读全文]
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  • 2013-1-28在结构游戏中培养幼儿语言表达能力
  • 发展幼儿的语言表达能力,不仅是语言教育的主要目标,而且是其他各种活动的目标之一,《纲要》中说:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。那么,在结构游戏中又如何培养幼儿的语言表达能力呢?我们本着遵循规律,强化过程的精[阅读全文]
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  • 2013-1-28浅谈表演游戏的指导
  • 浅谈表演游戏的指导表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式。通过深入研究并挖掘了表演游戏的教育价值,使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动,转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也由在教师导演下被动模仿,转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中,教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着[阅读全文]
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  • 2013-1-28浅谈在结构游戏中对幼儿进行社会环境教育
  • 本文主要阐述了对幼儿进行社会环境的教学中结合结构游戏的方法对社会环境的认知,是指幼儿对家庭、幼儿园、社区机构、交通设施、国家民族等方面的认知。一批一批的外国留学生,不断地回流中国。知识分子回乡建设老家。这都可以看出人民爱家乡、爱祖国的情感。所以我们现在对幼儿进行社会环境教育,是对国家将来建设有很大重[阅读全文]
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  • 2013-1-28开展幼儿园角色游戏的一些体会
  • 众所周知“幼儿期是游戏期”。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。下面我就谈谈幼儿园角色游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游[阅读全文]
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  • 2013-1-28创宽松游戏环境,促游戏价值发挥
  • 《儿童生存、保护和发展世界宣言》中明确指出:游戏作为儿童的基本权利,不应当仅仅理解为娱乐与消遣的权利,而应当把它看作儿童的发展权。游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿对其有着非同寻常的需求和渴望。他们需要在这个空间里发挥他们的想象,实现他们的愿望,以满足他们对多种活动的需要。在以往的游戏活动中教师常会扮演“[阅读全文]
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  • 2013-1-28我们的“聊天茶室”
  • 我们的“聊天茶室”在自主游戏开始前,我照例先说一些注意事项。说着说着,发现有好几个孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他们之后又接着说,可不一会儿他们又在叽叽咕咕地讲起来了。当我宣布游戏开始时,其他小朋友们都兴高采烈地去选择游戏玩了:有的拿着收集的电话卡,玩起了“小银行”的游戏;有的铺开旧挂历,摆好自制的[阅读全文]
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  • 2013-1-28民间游戏,孩子们的宝
  • 提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上,田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红,被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。可如今的孩子,玩具应有尽有,有不少的孩子常常躲在家里,足不出户看电视,玩电子游戏机,玩各种电动玩具,很[阅读全文]
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  • 2013-1-28小班幼儿与结构游戏
  • 游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为:游戏更多是享受,愉快是从游戏中得来的;德国著名教育家福禄陪尔指出:游戏是儿童潜在本能的表现;美国心理学家加维认为:游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动,他们都认为游戏是一种本能表现,是自发的、愉快的、自由的[阅读全文]
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