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  • 2013-4-2幼儿园里的新烦恼和初体验
  • 9月1日,儿子正式成为了一名幼儿园的小朋友,我也正式成为了一名光荣的学生家长。由于我本身是一名幼儿园教师,儿子对幼儿园并不陌生。初入幼儿园,他很开心,但是他也有他的烦恼!我这个做妈妈的也没有闲着,尽量排解他的烦恼,让他尽快适应幼儿园的生活,从而喜欢上幼儿园!烦恼一:“那个教师不肯我玩&r[阅读全文]
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  • 2013-4-2请倾听幼儿的声音
  • 幼小衔接是学前教育领域的一个老话题了,对这一话题已经有不少来自实践层面的经验总结,来自理论层面的基本问题探讨,来自比较层面的国外经验介绍。上海市2007年颁布的《小学学习准备期综合活动指导意见》,2009年颁布的《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见(征求意见稿)》,更是在政策层面进行指引、提出规定,[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼小衔接要注重实效
  • 幼小衔接是指幼儿园和小学两大机构在教育上的相互连接与过渡,其实质指的是幼儿连续的、不断发展的身体、心理、社会性发展上的衔接。[1]从2007年起,上海市教委相继出台了一些有关幼小衔接的文件,使幼小衔接工作逐渐成为实践者关注的焦点。笔者曾担任2010年“上海学前教育年会”幼小衔[阅读全文]
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  • 2013-4-2转变家长观念,帮助孩子幼小衔接
  • 如今,只要一提到孩子教育,很多家长都有自己的“一家之言”。归纳起来,家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态:首先是“望子成龙”型的,希望自己的孩子是最棒的,这也是大部分家长的心态;第二类是“随波逐流”型的,认为自己的孩子是龙就会[阅读全文]
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  • 2013-4-2关于幼儿教育的几点思考——一位小学教师的经验之谈
  • 从事低年级小学教育数十年来,发现有的孩子在学校里活泼向上,热爱学习,能与同学友好相处,每天总是朝气蓬勃。相反,有的孩子或者学习不主动,不爱看课外书;或者沉默寡言,不善交往;或者体育活动能力差,缺乏自信。为什么这些孩子在行为上和心理上会有如此大的差别呢?经过和家长们的交流,发现这与孩子早期的家庭教育很[阅读全文]
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  • 2013-4-2家园合作做好入学准备
  • 当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门,从小朋友成长为小学生,是人生中的一个转折点。为了让孩子更好地适应高速度、快节奏地小学学习生活,我们老师根据小学与幼儿园的差异性,和家长共同努力,通过培养孩子的自我服务能力、自我管理能力、自信心、以及他们的交往和合作能力等,让他们成为一名优秀的准小学生。一、家园共育[阅读全文]
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  • 2013-4-2论农村幼儿园幼小衔接的误区及改进策略
  • 幼小衔接,顾名思义,即幼儿园与小学阶段的衔接,也是幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用[阅读全文]
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  • 2013-4-2关于做好幼小衔接的几点意见
  • 幼小衔接是目前幼儿教育领域中极为迫切的问题,幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的两个部分的连接。由于幼儿园和小学时完全两种不同的教学模式,所以幼儿园的孩子在升入小学时会出现一系列的问题,因此做好有效衔接工作是保证小学教学顺利进行的前提和基础。衔接的内容包括教学内容、教学方式、教学要求和教学环境,衔接的[阅读全文]
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  • 2013-4-2入学准备之参观活动:那一只举起的小手
  • 周三的参观小学活动,孩子们可谓盼望已久,通知了他们7点40分之间到园,结果好几个孩子还没到7点就早早的来了,比任何一次春游都还要积极。7点50分,来到小学一年级的教室门口,一年级的老师正带着学生们早读,教室里有好几张熟悉的面孔——幼儿园的毕业学生,几个以前的调皮蛋,已和幼儿园[阅读全文]
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  • 2013-4-2例析家长在幼小衔接中的作用
  • 案例1:小学开学一个多月了,6岁多的明明却一直在“贪恋“幼儿园的生活:上课都是唱歌、跳舞、画画、做手工,回家也是玩,或者看看动画片。上了小学每天白天要6节课,晚上还有一大堆作业,爸爸妈妈每天都要问:“今天学了什么?”这令明明十分“郁闷&rd[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼儿园教育“小学化”的弊端及应对措施
  • 大多数幼儿老师应该都会遇到这样的问题,家长经常向自己反映:“我家孩子很聪明,可现在都上大班了,还不会加减法,不会写字,我们邻居的孩子在个体园,100以内的加减法都会了,你们幼儿园整天教孩子唱歌跳舞做游戏,这些有什么用啊?”当前,由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响,很多家长[阅读全文]
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  • 2013-4-2怎样做好学前班幼儿管理工作及入学准备
  • 幼小衔接一直是幼儿园教育教学工作中最为棘手和困难的工作,引起了广泛的关注。也是我园热切关注的问题,幼儿园和小学间的密切联系,互相配合在逐渐增多,有些家长在幼小衔接工作中都存在着想做好又不知怎样做的困惑,有的更是不以为然。案例1:琪琪上小学的第一天特别兴奋,背着奶奶给她买的新书包、新文具,又蹦又跳。可[阅读全文]
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  • 2013-4-2浅析超前教育对幼儿发展的危害
  • 受传统的应试教育的影响,许多父母认为“不能让孩子输在起跑线上”因此,“超前教育”也越来越盛行。要求四五岁的孩子学拼音,要求五六岁的孩子学会做l00以内的加减法等,如今,为迎合家长望子成龙的心理,这样的教育已经影响到了幼儿园的教育实际。而事实上,这样的超[阅读全文]
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  • 2013-4-2非常“2+1”,助力幼小衔接
  • “阳刚教育”是我区学前教育工作的一个亮点。自从教育局出台了《关于推进中小学男教师进幼儿园参与教学活动的通知》之后,我们幼儿园依据周边的教育资源和优势建构了富有特色的“幼小联盟2+1”模式,三位小学的男教师会定时到我们幼儿园进行教学活动,给幼儿园带来了不[阅读全文]
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  • 2013-4-2幼升小,幼儿该如何准备
  • 孩子刚入小学,由于所处环境和学习方式的转变,孩子们会出现不适应的状况,那么如何才能够做好幼小衔接,帮助孩子们快速适应学校生活呢?以下就让我们一起来看看有关新生的“入学宝典”吧!面临变化:一年级孩子注意力容易分散,随意性强,情绪不稳定;不注意细节;以机械记忆为主,记忆和反复背诵[阅读全文]
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  • 2013-4-2接送孩子有讲究
  • 因为孩子年龄小,每到放学时间幼儿园和小学校门口就会挤满了来接孩子的家长。别看接送孩子是一项如此简单的工作,但是也隐含着大学问呢。最近,深圳小学爆出的多起学生绑架案更让接孩子的大军有增无减。教育专家表示,接孩子固然有利于孩子上下学的安全,但前来接送的家长也应该注意方式,否则会对孩子产生不良影响。父母工[阅读全文]
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  • 2013-4-2如何应对幼小衔接中幼儿的健康问题
  • [摘要]在幼儿升入小学的过程中,幼儿园和小学应共同采取措施保障幼儿身心健康的持续发展。幼儿园应填写儿童个体发展表,为小学教师提供有关儿童健康的详细信息;小学应在确定儿童健康水平的基础上,鉴别其中容易面临健康威胁的儿童,并给予更多关注;教师应重视健康因素对儿童学业的影响,帮助儿童养成良好的生活习惯。[[阅读全文]
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  • 2013-4-2谈谈如何在大班书写活动中培养幼儿的自制力
  • 幼小衔接是幼儿园工作的重要内容,由于环境的变化,幼儿升入小学初期总会有些适应困难。造成幼儿适应困难的原因是多方面的,但这在很大程度上其实是我们人为造成的。幼儿不适应小学生活并不是缺乏知识,不知道读写算,而是因为不具备良好的自理能力和学习习惯等,其中就包括幼儿的自制力。自制力是指控制和支配自己行为的意[阅读全文]
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  • 2013-4-2在互动中实现幼小衔接
  • 做好幼小衔接工作能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿更有有能力和自信的面对小学生活。那么如何让幼小实现有效的“衔接”呢?2009年9月起,我们红梅幼儿园与一路之隔的红梅实验小学展开了互动合作式的“幼小衔接”探究。一、为什么[阅读全文]
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  • 2013-4-2转变家长观念,做好幼小衔接
  • 随着经济水平的不断提高和人们教育素质的提高,现在许多家长对于孩子的教育问题都有自己的主见和看法,归纳起来,家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态:首先是“望子成龙”型的,希望自己的孩子是最棒的,这也是大部分家长的心态;第二类是“随波逐流”型的,认为自己[阅读全文]
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